以兒童為本位，重視培育幼兒的知識、技能、價值觀及態度四個元素，綜合六大學習範疇，讓幼兒透過從做中學習。課程注重全面性、均衡性及適切性，兼顧幼兒的品德、認知和語言、身體、情意和群性、美感的發展，切合幼兒的發展需要、能力、興趣及經驗。課程安排具靈活性，尊重每一位幼兒的獨特性，鼓勵幼兒從環境中探索，建構新知識。
以兒童為本位，重視培育幼兒的知識、技能、價值觀及態度四個元素，綜合六大學習範疇，讓幼兒透過從做中學習。課程注重全面性、均衡性及適切性，兼顧幼兒的品德、認知和語言、身體、情意和群性、美感的發展，切合幼兒的發展需要、能力、興趣及經驗。課程安排具靈活性，尊重每一位幼兒的獨特性，鼓勵幼兒從環境中探索，建構新知識。
採取以兒童為主體的教學方法，教學內容誘發兒童的學習興趣。設定不同的學習主題，在固有情景下，安排多元化的學習活動，豐富兒童不同的學習經驗，並以說故事形式，引發不同的難題，讓兒童解難、探索、培育不同層次的思維。學習活動是動靜交替，以不同形式進行，其中有全校、全級、全班、小組及個別的學習活動。課室內設置內容豐富的興趣角，採用自選分組模式，尊重兒童是主動的學習者。
採用進展性評估。評估內容涵蓋知識、技能、價值觀及態度。老師透過日常觀察，按主題內容進行持續性評估，為幼兒撰寫「兒童表現記錄」、「情景觀察記錄」、「作品分析」等；每學年會進行兩次中期及總結性評估，總結幼兒的整體學習表現和發展情況。所有記錄及活動相片均收集在「我的成長篇」內，是幼兒成長的佐證。
為兒童提供適切的關顧服務，恆常觀察兒童的表現，以能適時介入，給予協助。設新生入學適應期，家長可陪同子女上課。
藉着家長會、觀課活動、家長義工小組，讓家長參與學校活動，了解學校的願景、辦學目標、子女的學習情況及幼兒成長的規律。並常透過電話聯絡，接送時段，或定期個別面談，與家長保持緊密聯繫。本園於活動後會進行問卷調查，透過不同的渠道有系統地收集家長意見。亦舉辦節日嘉年華會、親子活動、親職講座等，體現家校合作
